LA NUEVA REVELACIÓN DEL SPRINT

Fernando Gaviria

Fernando Gaviria
Datos personales
Nombre completo	Fernando Gaviria Rendón
Nombre de nacimiento	Fernando Gaviria Rendón
Nacimiento	La Ceja (Antioquia) 19 de agosto de 1994(23 años)
País	Colombia
Nacionalidad(es)	Colombiana
Altura	1,80 m (5 ft 11 in)
Peso	70 kg (154 lb)
Carrera
Deporte	Ciclismo
Disciplina	Ruta, Pista
Tipo	Esprínter
Equipo	Quick-Step Floors
Trayectoria
Equipos amateur 2013-2015 Coldeportes-Claro Equipos profesionales 08.20151​ 2016- Etixx-Quick Step Quick-Step Floors
Medallero[mostrar]
Títulos / Reconocimientos[mostrar]
[editar datos en Wikidata]

Fernando Gaviria Rendón (La Ceja, Antioquia, 19 de agosto de 1994) es un ciclista colombiano. Actualmente corre para el equipo de Bélgica el Quick-Step Floors. El 24 de febrero de 2015, el equipo Belga Etixx-Quick Step hace oficial la contratación de Gaviria para la temporada 2016-2017.

Biografía[editar]

Gaviria, es una de las promesas del ciclismo colombiano, se ha destacado en el ciclismo en ruta y pista, siendo campeón mundial de ciclismo en pista en la categoría juvenil y élite, destacándose también en otras competencias suramericanas tanto en la ruta como en la pista.

Fue en una carrera latinoamericana donde abrió su camino de triunfos en el ciclismo de ruta elite, al ganar la primera y tercera etapa del Tour de San Luis 2015, con finales al sprint imponiéndose en el embalaje por delante de corredores ProTeam como Mark Cavendish y Sacha Modolo.

En el 2015 se corona campeón mundial élite de Ciclismo de Pista en la prueba del Ómnium durante el Campeonato Mundial de Ciclismo en Pista realizado en el velódromo Nacional de Saint-Quentin-en-Yvelines en París, Francia.​ Más adelante, en los Juegos Panamericanos de Toronto 2015 logra la medalla de oro en el Ómnium, prueba del ciclismo de pista.

2016

Inicia la temporada en el equipo belga Etixx-Quick Step de categoría UCI ProTeam, logrando sus primeros triunfos de temporada en el Ciclismo de ruta en el Tour de San Luis, Tour La Provence.

En Marzo regresa a la competición de ciclismo de pista y se corona campeón mundial élite de Ciclismo de Pista en la prueba del Ómnium durante el Campeonato Mundial de Ciclismo en Pista realizado en el velódromo de Londres, Inglaterra.

Su primera carrera por etapas de categoría UCI World Tour fue la Tirreno-Adriático, donde el 11 de marzo gana la 3.ª etapaimponiéndose en un espectacular sprint ante corredores de primer nivel, logrando así su primera victoria en una carrera de la máxima categoría de ciclismo en ruta masculino.​ El 19 de marzo, una caída muy cerca del final le impide disputar el sprint de la clásica ciclista Milán-San Remo

En Julio participa en el Tour de Polonia donde consigue vencer al sprint en la 2ª etapa consiguiendo el maillot amarillo de líder y dos días después vence, también al sprint, en la 4ª etapa, ratificando su liderato.

En el mes de Agosto hace parte de la delegación colombiana para los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro participando en el ciclismo de pista en la modalidad del Ómnium, logrando una destacada actuación en su primera participación en unos Juegos Olímpicos consiguiendo el 4.º puesto de la clasificación general y ganando el diploma olímpico.​

La temporada en Europa la finaliza de manera espectacular ganando la clásica ciclista de París-Tours en Francia, donde se llevó todos los elogios al ganar de manera inteligente y audaz haciendo un gran sprint a falta de 700 metros para la línea de meta y ganando sobre los mejores sprinters de la actualidad.

2017

Comienza su segundo año en el equipo belga Quick-Step Floors como uno de los sprinters referentes del ciclismo mundial. Sus primeras carreras de la temporada fueron la Vuelta a San Juan, logrando dos victorias de etapa y en la Vuelta al Algarve logrando una etapa.​En marzo, compitió en la Tirreno-Adriático, en donde obtuvo una etapa.

Compite en el Giro de Italia, ganando la etapa 3 lo cual permitio vistirse con la maglia bianca como líder de los jóvenes y la maglia rosa de líder de la clasificación general; después del día de descanso pierde el liderato en la etapa 4 con llegada al monte Etna cediendo la camiseta de líder ante su compañero de equipo Bob Jungels, un día después gana el sprint masivo de la etapa 5 obteniendo su segundo triunfo en una fracción de la edición centenaria de la carrera.

Pero sus triunfos no terminaron ahí, Fernando también ganó al sprint las etapas 12 y 13 escribiendo con letras de oro su estreno en una de las tres grandes carreras por etapas en el mundo, el Giro de Italia, el del centenario. Finalmente Fernando termina por completo la edición centenario del Giro de Italia 2017 logrando la camiseta Ciclamino de la clasificación por puntos, siendo el primer latinoamericano en lograrlo. 

RAZONES POR LAS CUALES LOS ESTUDIANTES TIENEN BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

cuales son las razones por las cuales los estudiantes tienen bajo rendimiento académico?
Por absurdo que parezca, la escuela en América Latina en este caso Colombia ha venido trabajando sin tener en cuenta cómo funciona el cerebro. Se ha esforzado por transmitir informaciones para que sean recopiladas por los estudiantes, desconociendo que la mente es extremadamente deficiente para almacenar datos.
Lo que sí necesitamos con urgencia es que los jóvenes sepan dónde y cómo encontrar la información, cómo interpretarla, analizarla y contrastarla de diversas maneras. Que puedan trabajar hipotética y deductiva mente con ella; es decir, requerimos competencias para argumentar, deducir, inferir e interpretar. 
el sistema educativo en Colombia no es el mas ideal pero hay mas causas por las cuales se den estos malos resultados no solo en pruebas de estado "icfes", pruebas pisa o en la misma institución teniendo un pésimo rendimiento académico.
como todos sabemos la educación en Finlandia es una de las mejores si no podemos decir la mejor y ellos nos tienen 10 claves para mejorar la calidad de educación:

1. 1. Los docentes son profesionales valorados. La educación es una profesión con prestigio y los profesores tienen gran autoridad en la escuela y en la sociedad. El equivalente a Magisterio en Finlandia es una titulación complicada, exigente y larga, que además incluye entrevistas personales, por lo que los maestros son profesionales muy bien preparados y vocacionales.  
2. 2. La educación es gratuita y, por lo tanto, accesible a todos. El sistema educativo público establece que la educación es obligatoria y gratuita entre los 7 y los 16 años y debe ser impartida por centros públicos. Tampoco se paga por los libros ni por el material escolar, y todos los niños reciben una comida caliente al día en el colegio, también gratuita. En el caso de que el niño viva a más de 5 kilómetros del centro escolar, el municipio debe organizar y pagar el transporte.
3. 3. El reparto del dinero público se hace de forma equitativa. Los fondos estatales se reparten de forma justa entre los centros. Hay una base de subvención común para todos pero la cifra final varía atendiendo a las necesidades de cada uno, de manera que se compense a aquellos con más carencias para equipararlos al resto. La igualdad de oportunidades es un valor esencial.
4. 4. El currículo es común pero los centros se organizan. Cada escuela y sus profesores diseñan y organizan el currículo (aunque tiene unas líneas generales y un marco común para todos) y se planifican para conseguir los logros establecidos como mejor consideren.
5. 5. La educación se personaliza. Desde los primeros cursos se interviene para apoyar a los alumnos con necesidades especiales, con lo que se evita que sus dificultades aumenten con los años y se minimizan los porcentajes de fracaso escolar. 
6. 6. Los alumnos tienen tiempo para todo. La educación se toma en serio pero también se da importancia al juego y al descanso. Los niños no comienzan el colegio hasta los 7 años, momento en el que se les considera maduros para aprender. Además, las jornadas lectivas son más cortas. Los estudiantes de Primaria tienen solo 3 o 4 clases al día, con descansos de 15 minutos entre cada una de ellas a los que se suma el descanso para comer. Apenas hay deberes, el trabajo se hace en clase, no en casa.
7. 7. Preparar la clase es parte de la jornada laboral. Los profesores no imparten tantas horas de clase como en otros países, sino que el tiempo que pasan en el aula es más reducido y destinan las horas restantes a preparar sus lecciones, investigar, organizarse o trabajar de forma colaborativa con otros docentes.
8. 8. Se evita la competencia y las cifras. Los estudiantes no hacen exámenes ni reciben calificaciones hasta 5.º curso (11 años) y los informes que el profesor elabora para los padres son descriptivos, no numéricos.
9. 9. Se premia la curiosidad y la participación. La imaginación y la capacidad de emprendimiento son muy apreciadas en la sociedad finlandesa, abundan los profesionales de campos artísticos y creativos y también los de tecnología e ingeniería. Esto también se fomenta en la educación, donde se valora la creatividad, la experimentación y la colaboración por encima de la memorización y las lecciones magistrales.
10. 10. Los padres se implican. La sociedad y las familias consideran que la educación es fundamental y la complementan con actividades culturales. A esto contribuyen las ayudas que reciben los padres para la conciliación de la vida laboral y familiar, para que dispongan de más tiempo con sus hijos.

en la institución educativa atanasio girardot ubicada en la ciudad de neiva se pudo demostrar gracias a una investigación realizada a los estudiantes de la media técnica, presentaban actitudes de apatía hacia el estudio.La investigación nos demostró que el factor principal de la apatía de los estudiantes hacia el estudio era por problemas familiares y tambien por problemas económicos.
la verdad es complicado manejar estos casos, ya que los estudiantes con este tipo de problemas van muy indispuestos a clases y asi es demasiado complicado aprender ya que tu cabeza la tienes en otro mundo, no te puedes concentrar y el sistema educativo la verdad no te ayuda para nada.el caso de los problemas familiares y problemas economicos es complicado y se sale de las manos de los docentes este tipo de problemas pero una manera de mejorar esta situación es enfocarse en la habilidad de cada estudiante, mirar sus fortalezas y asi mismo encaminar a cada estudiante en lo que tiene talento.
Debemos procurar hacer algo que realmente nos apasione, te prometo que no sera dificil hacerlo bien y ser reconocido por ello.